Redes naturales de apoyos formales y no formales para la inclusión.

2. BARRERAS DIDÁCTICAS La escuela pese a todas las políticas educativas generadas para un clima inclusivo en todos los ámbitos y la práctica de acuerdo a los resultados evidencian que los elementos del curriculo y las practicas educativas no han cambiado en su efecto de modo que se adapten y atiendan a la diversidad, La práctica ejemónica desde la concepción tradicional aún está presente en los entornos académicos.

REDES NATURALES DE APOYO IMPLEMENTARÍA Y JUSTIFIQUE En este caso se implementaria redes de profesionales que apoyen frente a la complejidad, donde con base a au experiencia puedan complementarse y dar soluciones mediante la aplicacion de metodologias mas adecuadas a la necesidad. Se implementarán tambien redes de apoyo natural y accesible donde participen la familia, los mismos estudiantes, docentes del centro educativo y la comunidad, esto se puede hacer a traves de eventos de proyectos como encuentros de orientacion para padres y maestros

2. BARRERAS CULTURALES Todas las afirmaciones encontradas en la aplicacion del instrumento de diagnostico, evidencian que esa barrera al igual que otras aun no se logran superar, y lo que es más preocupante que nuestra sociedad au mantiene esa actitud de rechazo, apatía o compasión frente a los problemas que más bien deben constituir una fortaleza para trabajar en conjunto como personas y acortar brechas discriminatorias.

REDES NATURALES DE APOYO IMPLEMENTARÍA Y JUSTIFIQUE En la actualidad donde los medios de comunicación se han masificado con el uso de las redes sociales, es necesario crear verdaderos espacios de comunicación donde se haga evidente los logros y aportes de las personas con alguna limitación a fin de mitivar y fortalecer las diferentes formas de comunicacion a fin de que estemos preparados para interactuar con todos a nuestro alrededor. Crear espacios para recuperar prácticas tradicionales que fomenten la unidad e interaccion, así como espacios de fortalecimiento de la cultura en los jóvenes grupos de teatro, danza, juegos populares, voluntariado y otros,

3, BARRERAS POLÍTICAS En Ecuador pese a tener una constitución basada en derechos, luego de mas de 14 años de vigencia no se hace evidente verdaderas políticas educativas y sociales que tengan continuidad para cabiar el entorno, simplemente se traducen en programas o proyectos fugases donde lo único que se pretende es hacer

REDES NATURALES DE APOYO IMPLEMENTARÍA Y JUSTIFIQUE La redes que se aplican estarian basadas en la construcción y profundización de alianzas entre las redes naturales y accesibles, donde intervengan los docentes, estudiantes las familias y autoridades locales que apoyen proyectos encaminados al mejoramiento de las practicas y verdaderos aprendizajes desde la cotidianidad, Ejemplo de ello para afianzar el consevacionismo realizar un proyecto de reciclaje y produccion a partur de desachos organicos en granjas de la municoalidad, INIAP u otros.

Barreras para el Aprendizaje y la Participación

1. BARRERAS DIDÁCTICAS BARRERAS ACTITUDINALES Evidentemente haciendo un análisis de los resultados nuestras formas de pensamiento se mantienen aun en estándares de segregación y existen formas evidentes con nuestro trato y actitud que evidencias discriminatorios

BARRERAS METODOLÓGICAS La escuela pese a todas las políticas educativas generadas para un clima inclusivo en todos los ámbitos y la práctica de acuerdo a los resultados evidencian que los elementos del curriculo y las practicas educativas no han cambiado en su efecto de modo que se adapten y atiendan a la diversidad, La práctica ejemónica desde la concepción tradicional aún está presente en los entornos académicos.

BARRERAS ORGANIZATIVAS Este tipo de varreras aun existen de manera muy evidente, sin embargo se puede relacionar directamente con nuestras actitudes ya que la superación de las mismas depende del aspecto colaborativo y cooperativo donde al ser empáticos y responsables en espacios de interacción conjunta para la búsqueda de soluciones con el apoyo de toda la comunidad educativa

B2. ARRERAS CULTURALES BARRERAS DE INFRAESTRUCTURA En nuestro pais, poco o nada se evidencia la consideración de apadtar espacios existentes que sean accesibles a todas las personas, pues aun no existe una normativa real especialmente en la construcción y mobilidad de transporte que obligue a que los espacios tengan tanto la infraestructura inclisiva como tambien lo referente a señaletica pertinente. los resultados demuestran que continuamos con esta gran debilidad.

BARRERAS SOCIOCULTURALES Todas las afirmaciones encontradas en la aplicacion del instrumento de diagnostico, evidencian que esa barrera al igual que otras aun no se logran superar, y lo que es más preocupante que nuestra sociedad au mantiene esa actitud de rechazo, apatía o compasión frente a los problemas que más bien deben constituir una fortaleza para trabajar en conjunto como personas y acortar brechas discriminatorias.

BARRERAS COMUNICACIONALES En la actualidad donde los medios de comunicación se han masificado con el uso de las redes sociales, es necesario crear verdaderos espacios de comunicación donde se haga evidente los logros y aportes de las personas con alguna limitación a fin de mitivar y fortalecer las diferentes formas de comunicacion a fin de que estemos preparados para interactuar con todos a nuestro alrededor.

3.BARRERAS POLÍTICAS En Ecuador pese a tener una constitución basada en derechos, luego de mas de 14 años de bigencia no se hace evidente verdaderas políticas educativas y sociales que tengan continuidad para cabiar el entorno, simplemente se traducen en programas o proyectos fugases donde lo único que se pretende es hacer

ENCUESTA APLICADA

FORO DE DUDAS

Este fue segundo foro mas visitado luego del de proyecto talematico cooperativo, en donde todos tuvimos conincidencias en las dudas y fueron discipadas a tiempo lo que fue de gran ayuda para el exito del módulo

PARTICULARIDADES DEL USO DE LAS NNTT EN LA ENSEÑANZA DE LAS CCSS

Esta seccion integra lo referente a : habilidades de desarrollo del pensamiento critico, Comprension del Tiempo y espacio, y Evaluacion de la tencologia aplicada a las CCSS.; En ésta última se trata con mayor enfasis a la evaluacion de: paginas web, recursos didacticos, tecnicas y programas multimedias, uso de las tic en el aprendizaje de CC SS.

Con el foro Pluralidad del uso de las NNTT en a enseñanza ce CCSS, destinado a esta seccion y a realizacion de la Actividad 3 he logrado entender la forma de elaborar un blog, como crear entradas y editarlas luego de publicadas, me ha resultado un poco complicado pero seguire en la practica hasta lograrlo, lo que hasta ahora no lo he logrado es subir videos para poder verlos en un blog, ademas no se me activaron los link que he puesto.

Pero seguire intentando hasta que lo logre, leyendo nuevamente las indicaciones del profesor Francisco.

El foro recursos en la red fue elmenos visiado porque el otro integro parte de las dos actividades, este es mi unicaintervencion en él:

21 de julio

Hola Rossana y compañeros

Muy interesante su trabajo, felicitaciones

att
Odila

METODOS INTERACTIVOS DE ORGANIZACION SOCIAL DE LA CLASE

En este bloque personalmente he aprendido mucho porque realmente no tengo mucha practica en el uso de estas herramientas y menos en la posibilidad de diseñarlas.
mediante estrategias interactivas utiles como:
Participación en chat
participacion en foros
Ejecucion de proyectos Telematicos descritos con ejemplos practicos, mas las orientaciones del foro que nos llevo a realizar la ACTIVIDAD 2 con un trabajo en equipo al que no pude acceder desde el inicio, debido a un problema de salud de mi niña, pero me incorpore posteriormente y logramos realizarlo exitosamente con mis compañeras: Delhy y Luisa con el Tema:Desarrollo de expediciones con apoyo cartográfico
Ademas losaportes de los compañeros en los forros y chat han sido muy valiosos porque nos orientan hacia la solucion de dudas frecuentes, asi como la modelacion del profesor Francisco quien ha sido de gran apoyo.
Es importante el trabajo en equipo para el exito del proceso.

He estado muy pendiente de el foro y mis aportes en éste son:

20 de junio

Es un placer trabajar con ustedes creo que debemos darnos tiempo para quelos demas se integren y formar equipos de acuerdo al nivel e intereses comunes

att
Odila

05 de julio

Estoy disponile para formar el grupo de trabjo cooperativo, espero que alguien se me una para ponernos a tabajar.

16 de julio

Hola compas

he estado fuera por un tiempo por un tratamiento de mi hija y aun no tengo grupo.

Raquel porfa si puedes incluirme en tu grupo o alguien de los que ya estan formados, mil gracias

atentamente

Odila
Hola Profe compañeros

Porfa alguien que pueda incluirme en el grupo, escribame.

Muy agradecida

att
Odila



Ademas las orientaciones para poder crear paginas web que consta en la actividad 4

Los ejemplos publicados por las compañeras y compañeros fueron de mucha ayuda en el desarrollo de las actividades.

Estoy trabajando en la pagina web cuyo titulo es MI TIERRA NATAL, en la que abordo -caracteristicas, cultura forma devida de los habitantes nativos de la provincia donde recido, Orellana , que esta ubicada en el corazon de la seva amazonica ecuatoriana.

TIC COMO HERRAMIENTA PARA LAS Ciencias Sociales

En este bloque hemos tenido l oportunidad de conocer algunas herramientas como:enlaces donde encontramos los maps conceptuales, mentales y otros que nos ayudan en la presentacion e investigacion de Ciencias Sociales.

Ademas he tomado una nueva orientacion a cerca de las teorias de aprendizaje identificandome en cuato a i trabajo con la teoria del Construcitismo de Vigosky, con el aprendizaje significativo.

Ademas se simenta el papel del docente como autodidactico y otros de mucho interes.

La busqueda de internet, para trabajos en grupo, motores de búsqueda que nos ayuden en la construccion de material de orientacion y trabajo.
uso de imagenes sean estas de internet en los bancos de imagenes o personales del ordenador o camaras
mapas y planos ilustrativos para la clase.
actividades de evaluacion y presentaciones.Todo esto se ha debatido tambien en el foro con una orientacion muy acertada del profesor Francisco, en el que nos ha ilustrado con link para el acceso a las herramientas necesarias para realizar la Actividad 1 la cual tiene tres opciones para elegir, a, b,c; eligiendo para mi tarea la opcion A


En mi caso lo efectue LA TABLA en word Y LA ACTIVIDAD en power point, además complementado con el blog en el siguiente link:

http://conocehongkong.blogspot.com

Este trabajo consistió en realizar una tabla en donde debian estar los link de las paginas web que serviran para consultar aspectos relevantes en el trabajo e clase, ademas incluir la planificación de trabajo y la actividad misma en un formato en power point.

En el foro de esta actividad estos son mis aportes:

20 de junio

Hola Pofesor

respecto ala primera pregunta, creo que todas las areas tienen una particularidad, por lo que deben ser tratadas en forma exclusiva con materiales diseñados para el fin que establece la asignatura.

Las CCSS es una de las areas mas abstractas almenos en lapractica de enseñanza atual, pero que asu vez nos da una gran gama de aplicacion de las tic para tornarmasdinamico elproceso de ensenanza.

En cuanto aelementos pueden utilizarse diapositivas, peliculas, fimes y una bariedad de recursos que encntramos en la cinematografia enternet.

att
odila

27 de junio
Un cordialsaludo a todos

Las Ciencias SOCIALES desde siempre en las escuelas y colegiod han sido vistas como[el patito feo) porque?

simplemente proque no se le ha dado la importancia y el dinamismo que deberia tener.

Les cuento que en la institucion donde trabajo, y creo que esta esteriotipada en mi pais que los estudiantes poco destacados eligen seguir la especialidad deciencias Sociales en el bachilleratora de .

Es hora de cambiar estas posicines dando una nueva orientacion en la enseñanza se las ciencias Sociales, pues si nos damos cuenta es e area mas compleja de aprendizaje.

Seguimos en contacto

Odila

05 de julio

Las Tic en la actualidad sse estaconstituyendo un apoyo importantisimo en el proceso de aprendizaje y enseñnza, en todas las areas, una de ellas son las Ciencias Sociales, cuyo fin es enseñar las caracteristicas histora y realidad de las sociedades y hechos que enella se dan.
Que importante y novedoso sera el hecho de poder acceder de forma directa a la fuente a traves de imagenesvideos y otros quelo ilustren y permitan una mejor comprensión.

16 de juio

Me vi obligada a ausentarme por unos dias debido a un deterioro de salud de mi hija, pero ya estoy de regreso

He leido los aportes, muy interesantes, en lugares como el que laboro es todavia una utopia debido a la falta de implementación y sobre todo al desconocimiento del uso de la tecnologia por parte de los docentes.

21 de julio
Carmen tiene mucha razon, lo que a futuro se proyecta demanda de una gran responsabilidad, cosa que en la juventud mas que fortalecer se va debilitando , con la excesiva flexibilidad.

Como docentes tendremos que buscar las mejores estrategia para motivar al trabajo resonsable tornandole atractivo y sobre todo divertido.