Redes naturales de apoyos formales y no formales para la inclusión.

2. BARRERAS DIDÁCTICAS La escuela pese a todas las políticas educativas generadas para un clima inclusivo en todos los ámbitos y la práctica de acuerdo a los resultados evidencian que los elementos del curriculo y las practicas educativas no han cambiado en su efecto de modo que se adapten y atiendan a la diversidad, La práctica ejemónica desde la concepción tradicional aún está presente en los entornos académicos.

REDES NATURALES DE APOYO IMPLEMENTARÍA Y JUSTIFIQUE En este caso se implementaria redes de profesionales que apoyen frente a la complejidad, donde con base a au experiencia puedan complementarse y dar soluciones mediante la aplicacion de metodologias mas adecuadas a la necesidad. Se implementarán tambien redes de apoyo natural y accesible donde participen la familia, los mismos estudiantes, docentes del centro educativo y la comunidad, esto se puede hacer a traves de eventos de proyectos como encuentros de orientacion para padres y maestros

2. BARRERAS CULTURALES Todas las afirmaciones encontradas en la aplicacion del instrumento de diagnostico, evidencian que esa barrera al igual que otras aun no se logran superar, y lo que es más preocupante que nuestra sociedad au mantiene esa actitud de rechazo, apatía o compasión frente a los problemas que más bien deben constituir una fortaleza para trabajar en conjunto como personas y acortar brechas discriminatorias.

REDES NATURALES DE APOYO IMPLEMENTARÍA Y JUSTIFIQUE En la actualidad donde los medios de comunicación se han masificado con el uso de las redes sociales, es necesario crear verdaderos espacios de comunicación donde se haga evidente los logros y aportes de las personas con alguna limitación a fin de mitivar y fortalecer las diferentes formas de comunicacion a fin de que estemos preparados para interactuar con todos a nuestro alrededor. Crear espacios para recuperar prácticas tradicionales que fomenten la unidad e interaccion, así como espacios de fortalecimiento de la cultura en los jóvenes grupos de teatro, danza, juegos populares, voluntariado y otros,

3, BARRERAS POLÍTICAS En Ecuador pese a tener una constitución basada en derechos, luego de mas de 14 años de vigencia no se hace evidente verdaderas políticas educativas y sociales que tengan continuidad para cabiar el entorno, simplemente se traducen en programas o proyectos fugases donde lo único que se pretende es hacer

REDES NATURALES DE APOYO IMPLEMENTARÍA Y JUSTIFIQUE La redes que se aplican estarian basadas en la construcción y profundización de alianzas entre las redes naturales y accesibles, donde intervengan los docentes, estudiantes las familias y autoridades locales que apoyen proyectos encaminados al mejoramiento de las practicas y verdaderos aprendizajes desde la cotidianidad, Ejemplo de ello para afianzar el consevacionismo realizar un proyecto de reciclaje y produccion a partur de desachos organicos en granjas de la municoalidad, INIAP u otros.